¿QUÉ PODEMOS HACER PARA SALVAR EL PLANETA?

Ayudar a cambiar y mejorar el planeta está en nuestras manos. Hay muchos ámbitos en los que podemos actuar para intentar mejorar el lugar donde vivimos:

• En casa

Reciclar los diferentes residuos que se puedan generar en el hogar siguiendo la regla de las tres R (reutilizar, reducir  y reciclar).

Hacer un consumo responsable del agua (apagar el grifo al limpiarse los dientes, enjabonar los platos con el grifo apagado…)

Usar electrodomésticos ecológicos marca A.

Poner una bolla/dispositivo en la cisterna para que se llene menos y se reduzca el consumo de agua.

Poner en la cisterna dos tipos de botones: uno para usar más agua y otro para usar menos.

Poner un adaptador/dosificador en los grifos.

Poner termoreguladores en los grifos para evitar la pérdida de agua cuando esperamos a que se caliente.

En vez de poner el aire acondicionado o la calefacción en cualquier situación, usar más o menos ropa.

Poner cristal doble para que se mantenga la temperatura.

Encender las luces cuando realmente haga falta, usando la luz natural lo máximo posible.

No usar el “standby” del televisor, por ejemplo.

Reducir o evitar el uso de aerosoles. 

Reutilizar el aceite.

• En la calle

Usar el transporte público.

Compartir coche.

No tirar ningún tipo de residuo al suelo.

Tener cuidado con las colillas o con cualquier objeto que pueda generar fuego. No tirar al suelo.

Intentar comprar productos que no usen muchos envases, porque favorecemos que se sigan fabricando así.

Usar nuestra propia bolsa al ir a comprar, aunque las bolsas del supermercado sean gratis.

• Como educadores/as sociales

Hacer campañas de sensibilización en la educación formal y no formal. 

Hacer talleres de reciclaje.

Crear blogs informativos, aunque tienden a verlos sólo las personas que ya están concienciadas.

Reutilizar los diversos materiales usados en las dinámicas.

CARTA A LOS EDUCADORES DE TIEMPO LIBRE

En esta práctica se presentan dos cuestiones: ¿por qué los educadores de tiempo libre debéis enseñar la Educación para el Desarrollo Sostenible? y ¿cómo podemos convenceros para que lo hagáis? Os damos la respuesta a continuación:

Los educadores de tiempo libre trabajáis con niños y sois una figura importante para ellos, por lo que, como consideramos que los temas relacionados con el medio ambiente, el desarrollo sostenible, el reciclaje… se deben inculcar desde que somos pequeños para conseguir asimilarlos y que queden bien interiorizados para poder llevarlos después a la práctica, creemos que sois una figura fundamental para educarles en estos y otros valores relacionados. Pero antes de transmitírselos a ellos y desarrollar la función que comentamos, debéis asimilarlos vosotros. Lo conseguiréis simplemente preocupándoos un poco más por el mundo que os rodea.

Pero os preguntaréis: ¿por qué debemos hacerlo si no lo hemos hecho hasta ahora? Pues porque el medio ambiente es algo esencial y llevamos demasiado tiempo descuidándolo, por lo que están surgiendo muchos problemas relacionados con él (aunque esto no viene de ahora, no es algo nuevo). Por nuestra culpa las nuevas generaciones van a ir a peor. Estamos haciendo un daño considerable al planeta que tendrán que padecer y pagar ellas. Para no deteriorar tanto el lugar donde vivimos tenemos que cuidarlo, insistiendo tanto en esto como si fuera un deber. Una obligación para nosotros y un derecho para los demás.

Y si esto no lo veis suficiente, os comentamos que el hecho de, por ejemplo, reciclar, ya no sólo supone un respiro para el medio ambiente. Ahora permite ayudar a otras personas con dificultades (recogida de tapones de plástico para talleres), ganar pequeñas cantidades de dinero (reciclaje de latas)…

Os animamos después de haber comentado todo lo anterior a que, mediante dinámicas y juegos, disfrutéis aprendiendo vosotros y haciendo aprender a los más pequeños la importancia del desarrollo sostenible.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDS SEGÚN LA UNESCO

La UNESCO, en su página, nos habla de la Educación para el Desarrollo Sostenible, y en esta entrada comentaremos lo que en ella se dice:

• Seleccionar dos características de la EDS y desarrollarlas.

La Educación para el Desarrollo Sostenible tiene diversas características. Entre ellas destacamos dos, que son las siguientes:

        -    Es interdisciplinaria. Ninguna disciplina puede apropiarse de la EDS para sí misma; todas las disciplinas pueden contribuir a la EDS.

Esta característica nos quiere decir que la EDS no se puede ni se debe tratar únicamente desde un ámbito. Todas las disciplinas tienen que abordarla y fomentarla para permitir que su mensaje y su objetivo lleguen a todas las personas para que éstas puedan colaborar y alcanzar la meta del desarrollo sostenible. Relacionado con esta característica podemos mencionar una de las prioridades de la EDS, que es la reorientación de los programas educativos existentes para abordar la sostenibilidad.

-      Promueve el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Como en el resto de temas referidos a educación, el desarrollo sostenible es algo que hay que ir trabajando día a día, ya que es algo cambiante que va progresando y avanzando conforme avanza la sociedad. A diario van surgiendo nuevas formas de respetar el medio ambiente, por lo tanto hay que estar atentos, informarse y trabajarlas.

• ¿Cuáles son las prioridades de la EDS? Explicadlas con vuestras palabras.

Hay cuatro:

- Mejorar el acceso y la retención en la educación básica de calidad.

Es necesario que los profesores estén formados para que, así, transmitan los valores de la sostenibilidad a los alumnos de forma correcta y con ejemplos significativos. Así podrán llevar todo esto a la práctica.

- Reorientar los programas educativos existentes para abordar la sostenibilidad.

Se debe enfocar la educación y la enseñanza hacia el tema del desarrollo sostenible. Además, este tema se debe tratar en profundidad, no de forma superficial, para que quede interiorizado en los alumnos, aunque éstos también deberán poner de su parte.

- Mejorar el entendimiento y la conciencia pública sobre la sostenibilidad.

Teniendo todos una conciencia de comunidad, tendremos un conocimiento compartido sobre el desarrollo sostenible. Así se podrán alcanzar las metas que éste propone, pues necesita de la unión de todos, al igual que compromiso y responsabilidad.

- Capacitación.

Además de las personas, las empresas especialmente son las que más conciencia y formación deberían tener sobre el desarrollo sostenible ya que su acción profesional puede llegar a dañar mucho el medioambiente. Sólo mediante el conocimiento y la información podrán encontrar la manera de evitarlo. 

• Relación EDS y educación medioambiental.

Ambas modalidades están muy relacionadas entre sí: las raíces de la EDS se hallan en la Educación Medioambiental (EMA). La EMA está más asentada en la educación formal y la EDS tiene que aprovecharse de esta posición para darse a conocer en ella, aunque también es importante su presencia en otros ámbitos de la educación.

• ¿En qué contextos educativos formales se puede aplicar?

Se puede aplicar en todo tipo de contextos. En el formal se debe trabajar desde la etapa de infantil mediante dinámicas que fomenten el reciclaje, el consumo responsable... En la educación primaria sería importante incorporar la EDS en asignaturas como conocimiento del medio, geografía… Esta metodología podría continuar hasta la etapa de educación secundaria obligatoria e incluso en la universidad. Así se nos inculcaría desde pequeños todo lo relacionado con el desarrollo sostenible y su importancia. 

En el ámbito no formal el desarrollo sostenible se puede trabajar desde la práctica, de formas muy distintas.

REFLEXIÓN SOBRE LA PELÍCULA "PLANETA LIBRE"

En clase hemos visto la película "Planeta Libre". “Planeta Libre" ("La Belle Verte") es un pequeño y lejano planeta que en el año 6000 su sociedad está tan avanzada que han prescindido del dinero y todos los objetos materiales, viven todos sus habitantes alrededor de 250 año, se comunican telepáticamente y están en contacto completo con la naturaleza”.

¿Por qué se prohibió? Esta película se prohibió en la UE ya que “ofrece una alternativa al actual modelo de descomposición social”. En otras palabras, porque abre los ojos a las personas sobre como vivimos en esta sociedad.

Nuestra reflexión es la siguiente:

De forma general mencionar la clara contraposición que se presenta entre las dos sociedades: la nuestra y la de Milá. El primer momento en el que se ve esto que comentamos es durante la asamblea que celebran los habitantes del “Planeta Libre”. Ya sólo el hecho de tomar decisiones en asamblea, de forma participativa, únicamente con una mediadora, es totalmente diferente a la nuestra. En nuestra sociedad las decisiones se imponen, por mucho que nos hagan creer que nosotros elegimos. Hay que destacar que quizás ese mundo que plantean donde todas las decisiones son comunitarias es posible ya que no hay bienes materiales que les corrompan. Ahí nadie tiene esa ansiedad de estar sobre los demás. En nuestra sociedad eso es inviable, ya que el orden social está regido por el poder económico y material. Relacionado con ésto decir que Milá se sorprende por el hecho de que un simple papel (un billete) te permita acceder a casi todo, por no decir todo. Aún así es algo tan cambiante que no debería ocupar una parte tan grande de nuestras vidas (esto se ve ejemplificado con el oro que le sirvió al padre de Milá, pero a ella no).

Otra diferencia abismal es lo relacionado con el tema de la contaminación. En el planeta de Milá es un valor indiscutible el respeto a la naturaleza, por eso se sorprende tanto cuando llega a la Tierra. En el “Planeta Libre” no es algo extraño llegar a vivir tanto tiempo. Esto muestra la calidad de vida que nos ofrece una vida sana, limpia… A Milá no le extraña que todos estén tan “enfermos” debido a las malas condiciones de vida que mantienen en un país occidental industrializado como es Francia. Simplemente por este hecho tendemos a pensar que unas condiciones de vida óptimas están aseguradas, y no es así.

Destacamos también sobre el tema del medio ambiente la importancia que tiene en el planeta de Milá el agua. Allí es símbolo de libertad. En cambio aquí no la respetamos. La desperdiciamos, malgastamos, contaminamos…en definitiva, no la cuidamos, y eso que es igual de importante en nuestra sociedad como en la de Milá. Sin ella no podemos vivir. En cambio, algo de lo que sí podemos prescindir es la carne. Podríamos vivir perfectamente de los productos que nos ofrece la tierra, pero en su lugar nos dedicamos a sacrificar a otros animales.

Otro hecho a destacar es la falta de sinceridad y de libre expresión que hay en nuestra sociedad, la cual alardea de tener eso como un derecho. Ni un matrimonio es capaz de mantener una relación totalmente sincera, libre de mentiras. Sólo lo consiguen con la desconexión que les facilita Milá.

Relacionado con este aspecto decir que vemos que el mundo de los medios de comunicación está repleto de mentiras. Sirven para evadirnos, engañarnos, controlarnos… Los políticos que aparecen en la televisión sólo son capaces de ser sinceros gracias, también, a la desconexión. A partir de ese momento es cuando se vuelven honestos consigo mismos y con el resto.

A parte de todo lo que ya hemos comentado, la película critica también la importancia excesiva que le damos a la estética, a lo superficial; la legalidad o no de las personas…

Como conclusión final decir que sí es posible vivir como viven en el “Planeta Libre” y de hecho hay gente que vive de esa manera aquí, en la Tierra. Esto se ve cuando los hijos de Milá aterrizan en una tribu africana en la que las personas y la naturaleza viven en completa armonía.

CONCEPTO DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Esta primera práctica está destinada a dejar claro el concepto de desarrollo sostenible. Para ello contaremos con la ayuda de la información aportada por la Comisión Mundial sobre el Ambiente y el Desarrollo. A continuación aparecerá aquello que tratamos en la práctica:

• Definición del concepto según la CMMAD y definición con vuestras palabras

La CMMAD dice que el desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.

Nosotras podemos decir que desarrollo sostenible es el desarrollo que responde a nuestras necesidades actuales sin perjudicar a las necesidades que se puedan tener en el futuro. 

• Recoge y analiza 4 de los objetivos que más os llamen la atención

-          Crecimiento económico en los lugares donde no se satisfacen las necesidades anteriores, es decir, en los países pobres:

El desarrollo sostenible pretende hacer una repartición más justa de los recursos del planeta para que de esta manera las desigualdades entre los países más ricos y pobres sean menores. Muchos de los países ricos vierten sus residuos a países más pobres (entre otras muchas cosas) de manera que les contaminan sus recursos imposibilitando que cubran sus propias necesidades.

-          Control demográfico referido principalmente a las tasas de natalidad:

Aunque aumente la población los recursos siguen siendo limitados por lo tanto hay que tener conciencia de esto y tomar las medidas necesarias como el uso de los anticonceptivos, una formación en educación sexual…

-          No poner en peligro los sistemas naturales que sostienen la vida en la tierra:

El desarrollo sostenible pretende utilizar otra serie de recursos naturales que respeten, a diferencia otros desarrollos, los sistemas naturales de la tierra. Sabemos que esto es posible, además no nos privaría de nada pero sin embargo a las grandes corporaciones no les conviene.

-          El uso de los recursos no renovables debe ser lo mas eficiente posible:

En ocasiones es inevitable utilizar recursos no renovables pero tenemos que ser conscientes de que estos recursos se acaban y que tenemos que usarlos de manera responsables ya que una vez que se acaban no hay vuelta atrás. 

• ¿Qué críticas se han hecho a la definición dada por la CMMAD?

-          Se dice que el concepto de desarrollo sostenible no es nuevo porque ya se daba en sociedades antiguas. Pero esta crítica se rechaza con el motivo de que es un concepto nuevo ya que es ahora cuando se han dado cuenta de que es necesario porque los recursos son limitados y el mundo finito.

-          Otra crítica que se hace a esta definición es la de que se da mucha importancia a que los recursos perduren en el tiempo para las generaciones futuras pero no se tiene en cuenta las grandes diferencias de consumo que existen entre los países desarrollados (grandes cantidades de consumo) y los subdesarrollados. 

• ¿Es contradictorio el desarrollo y el medio ambiente?

No tiene porque ser contradictorios a pesar de que están estrechamente vinculados. Consideramos que el desarrollo puede ser sostenible respetando el medio ambiente, de hecho este es uno de los objetivos de éste último.

Es cierto que en los últimos tiempos la degradación de la naturaleza ha sido evidente, sin embargo, esto se puede evitar procurando, a la vez que obtenemos recursos de ella, hacer acciones que la regeneren y le hagan crecer. 

• Relación economía y medio ambiente:

Por una parte se piensa que estos conceptos no pueden ir separados porque tienen relación, pero son muchos los que rechazan esta asociación ya que consideran que existe una manipulación de los partidarios del crecimiento económico.

En nuestra opinión creemos que debería ser coherente el desarrollo de la economía con el medio ambiente porque aunque una empresa tenga como objetivo lucrarse económicamente, el medio ambiente es de todos y para todos y no tiene derecho a explotarlos ni a contaminarlos de manera tan excesiva.

• Relación crecimiento y desarrollo ¿son compatibles con el desarrollo sostenible?

El texto afirma que puede haber desarrollo sin crecimiento, sin embargo no se puede crecer indefinidamente, por lo que el crecimiento no existe sin el desarrollo.

El crecimiento por el crecimiento no es compatible con el desarrollo sostenible, porque no es coherente con la sostenibilidad de los recursos disponibles. Cuando hablamos de crecimiento nos referimos al crecimiento físico, cuantitativo. Esto es así porque los recursos son finitos. Sin embargo, el desarrollo es completamente compatible y viable con un desarrollo sostenible (como su propio nombre indica) siempre y cuando busquemos alternativas eficaces.

Relacionado a esta idea, consideramos al igual que el texto, que es necesario buscar alternativas que permitan un desarrollo cualitativo que mejore la calidad de vida de la ciudadanía (especialmente de ese 80% de la población que vive de forma precaria), sin tener que recurrir necesariamente a la explotación física del planeta. 

• ¿Qué modelo de desarrollo económico defiende el artículo? ¿Crees que es factible?

El artículo afirma que la economía y el medio ambiente no pueden entenderse por separado. Tienen que estar inevitablemente ligados. Habla de una economía ecológica, la cual plantea la sostenibilidad de un desarrollo sin crecimiento, ajustando la economía a las exigencias de la ecología y del bienestar social global.

En nuestra opinión es una idea que tendría que poder ser, porque es viable y adecuada al bienestar global pero sin embargo hoy por hoy lo vemos imposible. Teniendo en cuenta que el mundo se mueve por la idea del crecimiento (económico) sin control ni moral, que son los intereses de unos pocos los que deciden sobre el bienestar y la calidad del resto de la gente, vemos prácticamente imposible ese cambio en la forma de pensar, de actuar… El objetivo de éstos ha sido, es y probablemente será el de lucrarse por encima de todo, aumentar su patrimonio, y con él, su poder. Sin tener en cuenta (ni siquiera creemos que se lo planteen) las consecuencias que sus actos tienen sobre el resto de las personas y, por supuesto (y menos) sobre el planeta.